Formål

Kurset er lagt til rette for å oppnå større innsikt i og optimal kommunikasjon med barn og unge, for på den måten å få bedre samtaler og kunne bistå til bedre psykisk helse og mestringsevne.

Kurset skal gjøre deltakerne tryggere på å vurdere atferd og situasjoner, og gjennom kunnskap og verktøy lettere håndtere utfordrende atferd og vanskelige samtaler.

Målgruppe

Alle som arbeider med barn og unge innenfor barnehage, skole, barnevern og PPT. Foresatte/omsorgspersoner vil også ha godt utbytte av dette kurset.

Innhold

Å gi konkrete og anvendbare vurderingskriterier og kjøreregler for å få god kontakt og å gjennomføre vanskelige samtaler med barn og unge.

Rammeprogram

Kurset gjennomføres med forelesninger, diskusjoner og gruppearbeid med basis i følgende temaer;

* Ungdom og psykisk helse

- Hva vet vi i dag om ungdommens psykiske helse, mestringsevne og oppvekstvilkår

- Hva er angst, depresjon og psykoser?

- Ungdoms radius; Hva betyr de arenaer de opererer på for deres psykososiale utvikling?

* Om å fikse livet sitt i 2018

- Ungdom og livets grunnmur! Hvordan er det med kvaliteten på grunnmuren?

- Ungdom og mestring av livets små og store hendelser

- Ungdom og mestring av nederlag, motgang og avvisning.

- Ungdom og kosthold, søvn og rusmidler

- Om å fordele tida si på skole, fritid og hvile

- Ungdom og sosialt press og påvirkning fra omgivelsene

- Ungdom som er selvmordsutsatt og truer med selvmord

- Om å leve opp til forventninger og krav fra omgivelsene

* Ungdom og atferd

- Avvikende og uakseptabel atferd som sinne, utagering, manglende respekt, etterlevelse og forståelse for sosiale kodekser

- Hvordan formidle enkelte elvers prosesser til de andre elevene?

- Hvordan hensynta velfungerende elever?

* Den vanskelig/nødvendige samtalen

- Om å snakke med ungdom som sliter psykisk

- Når, hvor og hvordan skal den vanskelige samtalen finne sted?

- Hvordan er det å snakke med ungdom som er selvmordsutsatt?

Det legges opp til èn times gruppearbeid med vekt på voksenpersonens forståelse for egen betydning i ungdommenes bevissthet, voksenpersonens mulighet for å være et positivt forbilde og en viktig "omsorgsperson" for ungdommen.

Deltakerne blir bedt om å drøfte disse problemstillingene og redegjøre for gruppens syn i plenum.

Teori- og forelesningsseansene gjøres med rom for diskusjon, spørsmålsstillinger og problemstillinger basert på deltakernes konkrete innspill fra egen arbeidssituasjon og -erfaringer.

Tanken er at de aller fleste har kunnskap om emnene, men må bevisstgjøres denne og se viktigheten av at denne deles og utveksles med andres opplevelser og erfaringer.